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2019-06-03 15:23 来源:千金软件站 编辑:admin


转眼间三个多月的实习支教生治就这样结来了,既有能够回来大学学校的欣喜。但更多的心情是被不舍而取而代之。我们支教的当地在特克斯县,一个说大不大,说小也不小的迷相同的小县城,脱离学校的那天仍然历历在目,回想起那天坐上大巴车的情形,那时的心情应该是迷茫但又布满猎奇的。迷茫的是我去了一个新的环境,面临新的作业,新的朋友以及新的挑战,我真的能够担任吗?猎奇的是这个我从来没有去过的小县城会和我的日子擦出什么样的火花。

   每一次的见习与实习都是对自己实战经验的检测,它在历炼我们是否有把在学校中学习到的理论知织变成实践运用于讲堂中,每一次的履历我不承认是否让我的思维实在变地成熟,但我能承认的是每一次的履历都让我更加坚决了从教的信仰,尤其是履历了这次长达三个多月的实习让我理解了一名教师身上所肩负的职责和使命。

   初到学校的我立马接手了五年级四个班的英语课,尽管组织的很短暂,很具有挑战性,但其实说心里话这正是我想要的,因为越让我代课我的实战经验就会积累的越多,在还没实在站上讲台前我曾无数次梦想过会发生的作业,如果我的英语口语欠好怎么办?如果我讲的东西学生接受不了怎么办?如果我上课严重导致结巴怎么办?…但是直到我站上讲台的一会儿,我发现我的顾忌都烟消云散了,看着孩子们一双双巴望知识的眼睛,职责和使命感直涌心头,让我登时布满了干劲,我从心里里就坚信我要担任这份作业,我也一定能担任这份作业。在任职五年级英语教师期间,我发现每个班里都有一些孩子曾经没有接触过英语,考虑到这所学校的少数民族同学居多,我的讲课速度也随之再相应调整,起初的我没有经验,以为我教了什么他们就能把握什么,但是通过课下的沟通与沟通之后我才发现自己的讲课速度过于快了,为了做到让每一个孩子都能对英语这门课程有所了解,我发现在教学过程中不能仅仅一昧的教授知识而是要和学生们及时沟通。五年级的孩子们都生动好动,思维很跳动。 因而我们作为教师引导他们的学习方向就很重要,我们要培养他们的自学习才干,上课过维中要常常抛出问题,让孩子们自主考虑,而不是我们教师一昧的灌输知识。

  在进入支教学校的两周后,我接手了五年级一班的班主任作业,初次接手时我还自傲满满,以为我既带了他们的英语,那么对他们也就很了解,但是通过后期的作业我发现我高估了自己的才干,带班主任远远不是带课教师那么简略,因为我身为班主任要考虑到的方面有许多,比方孩子们思维上,心理上,学习上……的一系列问题,我要及时与他们沟通,不能仅仅把我的思维强加给他们,一起我发现我在相处方式上还处理的不够好,因为我与他们的方式仍然是课下朋友与朋友之间,而不是教师与学生之间,我谦虚请教了其他教师,发现我要学习的当地还有许多。

   当你任职一份作业的时分,就要极力做好它,不管过程有多艰苦,我们都要坚持下来,一步一个脚印,在支教的这三个多月中,我学习到了许多自己在学校里面没有接触到的东西,每一次的实习与见习都让我收成满满,都让我在从教生计中一次次的坚决了自己的想念